Introduction

À notre connaissance, cette collection d’ebooks est une initiative rare en son genre.

Si elle est destinée à l’apprentissage en ligne et à l’enseignement de l’anglais comme deuxième langue, cette collection est également consacrée à l’apprentissage en ligne et à l’enseignement du patrimoine culturel immatériel européen, et prend en compte les caractéristiques spécifiques des différents groupes cibles d’apprenants adultes.

À PROPOS DU PROJET FOUR ELEMENTS

La collection d’ebooks est le résultat direct de Four Elements, un projet européen Erasmus+ K2 soutenu par l’Union européenne. Ce projet a réuni des partenaires de sept pays européens différents^[1]. Il est destiné à aider les formateurs qui souhaitent enseigner à leurs apprenants adultes l’anglais et le patrimoine culturel immatériel en mettant l’accent sur les mythes, les légendes et les contes liés aux quatre éléments : la terre, le feu, l’eau et l’air.  En outre, le matériel du projet devait être adapté aux besoins de publics spécifiques comme les personnes dyslexiques, les malentendants ou les personnes âgées souffrant de handicaps qui peuvent survenir avec l’âge. Ces aspirations ont donné forme à la composition du partenariat, dont les membres ont des compétences diverses, ce qui a permis de créer un partenariat véritablement créatif où les tâches pouvaient être réparties équitablement et où l’apprentissage mutuel était inéluctable.

Le fait que les mythes, les légendes et les contes fassent partie d’une culture européenne commune , qui découle de la culture indo-européenne étudiée à l’origine par les frères Grimm, s’est avéré particulièrement précieux. De plus, connaître des mythes, des légendes et des contes européens accroît la conscience culturelle européenne. L’hypothèse selon laquelle de nombreux mythes, légendes et contes existant dans différents pays européens présentent de nombreuses similitudes a été validée par ce projet.

Les partenaires ont travaillé ensemble afin de produire les principaux résultats suivants :

• Une bibliothèque de ressources interactive avec des mythes, des légendes et des contes nationaux et locaux menant à l’analyse et à la connaissance de leur sujet, qui peut être utilisée comme ressource d’enseignement et d’apprentissage ;

• Le Contexte du projet (la Méthodologie) ;
• Des contenus variés pour les éducateurs d’adultes et leurs apprenants ;
• Des ebooks pour un public adulte en général ;
• Une sorte de résumé adapté des mythes, légendes et contes « nationaux et locaux » en anglais et traduit dans les langues nationales ;
• Des recommandations pour les enseignants.

À QUI S’ADRESSE CETTE COLLECTION D’EBOOKS ?

Cette collection d’ebooks s’adressent aux formateurs d’adultes, principalement les professeurs d’anglais et leurs groupes d’apprenants. Bien que les principales cibles de ce projet soient les adultes et les personnes âgées, ces ebooks ont également été créés en tenant compte des besoins spécifiques des personnes dyslexiques et des personnes souffrant de troubles auditifs. Ces adaptations spécifiques soutiennent la plasticité générale du cerveau humain et représentent donc un avantage pour tous les apprenants. En outre, ces ebooks seront intéressants pour les éducateurs d’adultes convaincus que l’enseignement d’une deuxième langue ne peut être séparé de l’enseignement de la culture dans laquelle elle est née, et plus spécifiquement, de son patrimoine culturel immatériel.

COMMENT UTILISER LES EBOOKS

 Chaque ebook est composé de plusieurs sections. Tous les ebooks ne contiennent pas toutes les sections ni tous les types d’exercices, mais chacun d’entre eux commence par une activité d’échauffement (« warming up »), qui consiste en des questions d’introduction liées au thème central de la leçon. Ces questions d’introduction peuvent être accompagnées d’images destinées à animer le dialogue entre les apprenants et le formateur.

Il est important que le formateur ait une vision plus large des concepts, des faits et des noms mentionnés dans la leçon précédente. Les activités d’échauffement peuvent également nécessiter certaines connaissances offertes par la Méthodologie et/ou par la Bibliothèque de Ressources Interactive.

Tous les ebooks se composent d’une section Vocabulaire avec des exercices (définition de mots, phrases à compéter, etc.) liés au thème central de la leçon qui peut être un mythe, une légende ou un conte. Le formateur devra vérifier la compréhension du vocabulaire à l’aide d’exercices pratiques. Par exemple,  servant:  Qui a des serviteurs dans ce pays ? Que font les serviteurs ? Les serviteurs sont-ils principalement des femmes ou des hommes ? Les serviteurs sont-ils traités comme des membres de la famille ?

Selon le niveau de langue auquel l’ebook est destiné, la section « Contexte Culturel » (Cultural Background) peut ne contenir que quelques phrases ou être plus complète avec des exercices s’y rapportant.

La section « Écoute » (Listening) propose une activité d’écoute qui peut être suivie par des exercices de compréhension (comme des questions de type Vrai/Faux, etc.)

La partie la plus importante de l’ebook est le texte du mythe, de la légende ou du conte. Il peut y avoir des histoires liées à des événements et des personnages historiques ainsi qu’à des coutumes de la région mettant en avant les quatre éléments. Cette partie de l’ebook est suivie d’exercices de compréhension écrite.

Des activités supplémentaires peuvent être suggérées ou imaginées par le formateur ou les apprenants.

Enfin, les ebooks offrent des ressources supplémentaires aux apprenants.

À PROPOS DU PATRIMOINE CULTUREL IMMATÉRIEL DES MYTHES, LÉGENDES ET CONTES LIÉS AUX QUATRE ÉLÉMENTS

Pourquoi étudier simultanément l’anglais et le patrimoine culturel ?

En temps de crise, les Européens doivent parvenir à une sorte de cohésion qui conduira à une conscience européenne et fera de l’Europe une communauté culturelle, plutôt qu’une communauté d’intérêts économiques instables. Nous espérons que vous serez d’accord. Si vous l’êtes, examinons quelques concepts de base que nous traitons dans cette collection d’ebooks.

QU’EST-CE QUE LE PATRIMOINE CULTUREL ?

 Le patrimoine culturel est essentiellement matériel, monumental, grandiose et de grande valeur esthétique, tandis que le patrimoine culturel immatériel n’est ni tangible, ni stable puisqu’il s’agit d’une culture vivante, d’un processus en cours au sein des communautés culturelles.

Il existe des critères qui font de cette culture un patrimoine culturel : l’authenticité, la communauté, le témoignage, le danger de sa disparition. Le patrimoine culturel immatériel est décidé par une communauté et constitue une mesure d’autonomisation de la communauté. Il est important pour l’identité et la perception de soi d’une communauté d’avoir quelque chose de précieux qui la représente. Donnons quelques exemples de ce que peut être le patrimoine culturel immatériel : folklore, culture, art, coutumes, identité, tradition, lieux, mémoire, mais aussi mythes, légendes, contes, festivités culturelles, etc. En bref, le patrimoine culturel immatériel devient un patrimoine si une communauté lui attribue des valeurs culturelles, sociales et esthétiques.

QUE SONT LES MYTHES, LES LÉGENDES ET LES CONTES ?

Grâce à cette collection d’ebooks, les apprenants pourront saisir ce qui différencie ou unit les mythes, les légendes et les contes. Pour commencer, les mythes, les légendes et les contes sont tous basés sur les représentations collectives.

Mythes

Les plus anciens mythes concernaient la religion, l’art, la philosophie. Dans l’Antiquité, lorsque les mythes occupaient encore une place centrale dans la vie spirituelle d’une société, ils étaient porteurs d’une vérité première que l’on enseignait à croire. Cependant, certains ont vu dans les mythes une tentative d’expliquer les phénomènes naturels en fonction des croyances des gens. Les mythes sont ancrés dans le subconscient humain ! Maintenant, qui sont les principaux personnages mythiques ?  À l’origine, le mythe désigne un conte sur les dieux, mais il peut aussi concerner des êtres humains comme des animaux anthropomorphisés ou des héros culturels, dont l’action se situe dans un monde antérieur, lorsque la terre était différente de celle d’aujourd’hui. Ils peuvent aussi être insérés dans un autre monde comme le monde souterrain ou le ciel.

 Légendes

Les légendes sont censées être des récits véridiques, la plupart du temps limités géographiquement. Elles acquièrent souvent leur seconde vie lors de festivités culturelles. Il y a des êtres supernaturels dans les légendes comme les lutins d’eau, les serpents, les dragons, etc.

Contes

 Les contes communiquent directement ! Ils manquent d’explication psychologique et ne traitent pas des détails. Les contes sont des histoires vraies avec des humains au centre de l’action. Il suffit de penser aux contes de fées ou aux contes populaires que vous connaissez. Néanmoins, les quatre éléments sont également présents dans les contes, soutenant ou s’opposant à l’action des humains.

Quels sont les quatre éléments et quelles sont les représentations qu’ils évoquent ?

Dans la Grèce antique, les quatre éléments représentaient la complexité de la nature et de toutes les substances. Dans les quatre éléments sont concentrées les images dominantes de notre culture.

Gaston Bachelard (1884–1962), philosophe des sciences, a été le premier à analyser l’imagination par rapport à une substance. Les quatre éléments (eau, terre, feu, air) sont liés à des images riches et instables dans la littérature, les mythes, les légendes et les contes. Il y a l’aspect matériel des quatre éléments, et il y a l’imagerie qui leur est liée !

La Terre est douce ou dure. Bachelard parle de la terre et du souterrain auxquels il attache des rêves de repos, des rêves d’enracinement. Il étudie le souterrain et des images de repos, de récupération des forces. La Terre mère symbolise la maternité, mais aussi le repos et le danger irrésistible.

Sol fertile – un endroit où quelque chose commence ou se développe en grande quantité. Selon différentes histoires européennes, le monde était initialement rocheux. Le sol fertile a été formé à partir du corps de Dieu, les restes que Dieu avait laissés sur la Terre. Cette tradition se retrouve, par exemple, dans le mythe germanique selon lequel le géant Ymir est sacrifié afin de stimuler la fertilité du sol. La chair du corps de la victime produit un sol fertile, son sang produit la mer et les lacs, les vaisseaux sanguins produisent les rivières, les cheveux deviennent des arbres, les os deviennent des montagnes, et le cerveau, des nuages.

On dit que les nains et autres créatures protègent le monde mystérieux des trésors terrestres (mines, pierres précieuses, sources d’eau, champs fertiles) et sont liés à l’imagerie populaire. Les gens croyaient que les trésors terrestres étaient surveillés par des nains et d’autres petits êtres surnaturels qui apparaissent partout - dans les forêts, les vieilles ruches d’arbres, les montagnes, les mines, les marais, à côté de la cheminée, chez le forgeron ou dans la cordonnerie.

L’eau (ou les eaux) évoque des images de rêve. Tout au long de leur vie, ceux qui sont nés à proximité de rivières ou de lacs ne peuvent pas vivre sans eau et en rêvent. Gaston Bachelard est sensible à une surface d’eau calme et claire avec des images fugitives, autant qu’aux profondeurs sombres des eaux où naissent les mythes et les fantasmes.

Le feu et les flammes. « Tout ce qui change rapidement peut s’expliquer par le feu. » Le feu représente le bien et le mal (comme tous les autres éléments d’ailleurs). Ainsi, aux yeux de Gaston Bachelard, le feu donne naissance à des images de passion et d’enthousiasme, mais aussi de destruction : le feu peut détruire votre maison et tous vos biens en moins d’une heure, et il peut réduire une forêt entière en un tas de cendres et de bois brûlé.

L’air, un mélange de gaz, est lié au rêve de voler, à l’imagerie de la chute, au ciel bleu, aux étoiles, aux nuages, aux arbres, au vent, au temps orageux, etc